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我校“体验式教学在高中生物教学中的探索研究”课题成果推介

来源:原创作者:更新时间:2016年03月18日 浏览次数: 【字体:

我校“体验式教学在高中生物教学中的探索研究”课题成果推介  

 

课题名称及编号:体验式教学在高中生物教学中的探索研究(11D028  

课题类别:广州市教育科学“十二五”规划(第二批)名师专项  

课题主持人:唐英姿  

成果完成单位:广州市澳门金沙网站大全  

研究成果简介:  

1、开创了广州市澳门金沙网站大全高中生物活动体验式教学的先河,初步构建了富有澳门金沙网站大全特色的活动体验式教学的基本流程。  

2、探索和实践了多种高中生物教学活动类型,初步建立多角度体验式教学方法体系。  

建构式体验活动角度:  

动手画图强化记忆法、立体结构转画成平面图加强认识法、画流程图理解生理过程、编制绘画网络图复习法、模式图联想法、概念图构建法。  

‚自主体验式学习活动角度:  

部分资料阅读分析法、自主设计试题法、自评互评法、自主总结规律法。  

<!--[if supportFields]> = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③<!--[if supportFields]>教师主导体验式学习活动部分角度  

设问引导法、热点问题引导法、名词术语引导法。  

<!--[if supportFields]> = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④<!--[if supportFields]>合作体验式学习活动角度  

角色扮演法、异质小组学习法、 同质小组学习法 、合作操作法 、合作演练法 、堂上竞赛法、讨论感悟法。  

3、体验式教学方式覆盖面大部分高中生物教学内容、大部分课型。  

4、建立较为科学的活动体验式教学评价方法,并取得显著的教学效果。  

本成果采用问卷法、个案访谈法、学业成绩纸笔测试(章节测验、期中期末考试卷)等方法,并借助SPSS软件协助统计,得知,高中生物体验式教一方面促进学生对陈述性知识的掌握程度,并对提高学生对程序性知识的应用能力;另一方面提高学生学习生物学科的兴趣,提高其对生物学科的认同度。  

主要研究成果:  

1)论文:唐英姿,《两种教学法的教学效果比较研究——以“孟德尔豌豆杂交实验(二)”一节为例》(教育导刊,2014年第12期)  

2)论文:泮正勇,《校园垃圾无害化处理活动对高中生物学习的自我效能影响探索》(课程教学研究,2014年第11期)  

 

3)论文:麦杰伟,《基于PBL教学模式的校园美境设计校本课程的开发与研究》(综合实践活动研究,2013年第42期)  

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